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Portrait du professeur Grégoire Borst
A l'heure où les lycéens dénoncent leurs conditions de travail, le sujet des rythmes scoialiers remonte à la surface avec la question du sacrifice de l'intérêt des enfats scolarisés sur l'autel, notamment, des questions économiques et de l'industrie du tourisme. De nombreux professionnels de la psychologie de l'enfant et du développement disent lma nécessité de tenir compte des enfants avant toute chose. Le Professeur Grégoire Borst était venu à l'invitation des socialistes de Paris, débattre de ce sujet avec d'autres acteurs de l'enfance, dont des enseignants et les parents d'élèves. Sa fiche à Science Po indique que "ses recherches s’intéressent au rôle des fonctions cognitives de haut niveau (métacognition, planification, résistance aux automatismes, régulation émotionnelle) dans le développement cognitif et socio-émotionnel et dans les apprentissages scolaires chez l''enfant, l'adolescent et le jeune adulte en combinant des approches comportementales et de neuroimagerie".
Portrait of Professor Grégoire Borst
At a time when high school students are speaking out against their working conditions, the issue of school schedules has resurfaced—specifically the concern that the interests of schoolchildren are being sacrificed on the altar of economic considerations and the tourism industry. Many professionals in the fields of child psychology and development argue that the needs of children must be the primary consideration. Professor Grégoire Borst was invited by the Socialist Party in Paris to debate this topic alongside other stakeholders in the realm of childhood, including teachers and parents. His profile at Sciences Po notes that "his research focuses on the role of high-level cognitive functions—such as metacognition, planning, resisting automatic responses, and emotional regulation—in the cognitive and socio-emotional development and academic learning of children, adolescents, and young adults, utilizing a combination of behavioral and neuroimaging approaches."
